本报记者 牛伟坤 李祺瑶

　　新学期到来，北京中小学人工智能（AI）通识课优化升级，学生体验更丰富，学习内容更“时髦”。丰富的高校、科研院所、科技企业资源涌入校园，各类智能体、智能“学伴”落地应用，助力学生从“会用AI”到“善用AI”。

北京二中经开区学校新增集成电路制造与应用实验室。

中关村三小的同学们运用AI辅助学习。

　　课程“跨界”更重体验

　　新学期开学，海淀区中关村第三小学的AI通识课2.0版将亮相。“AI在不断迭代升级，我们的课程也在持续优化更新。”中关村三小课程部信息中心副主任郝石佩说，该校形成了兼顾体验启蒙、原理探究与创新实践的课程体系，增加了更多综合实践和体验的内容，主打跨龄协作、跨学科融合。

　　“课程主要分为通识体验、理解探究、应用创新三个层次。”郝石佩介绍，通识体验跨龄融合课是基础，其中，1至3年级课程主题是“AI小画家”，围绕AI绘画的提示词工程、图像制作和连环画创作展开；4至6年级为“AI小导演”，学生要学习完整体验脚本构思、分镜头设计、AI视频生成的过程。“低年级学生通过观察、描述和图像创作，建立对提示词与生成结果关系的初步认识；高年级学生则在脚本、分镜与视频制作中，加强叙事组织、团队协作和多模态表达能力。”

　　学生完成学习后，学校将设置“AI创意展”。“孩子们可以开AI画展、电影节，展示自己设计的交互系统和游戏。”郝石佩说，创意展既是课程成果的集中展示，也给学生提供了相互观摩、交流创意和反思改进的机会。

　　本学期开始，中关村三小将开设理解探究课，通过贴近校园和日常生活的情境，引导学生在跨学科学习中理解AI能做什么。“6个年级的主题由易到难，由自然语言对话和图像生成逐步拓展到计算机视觉、数据处理、氛围编程与智能系统。”郝石佩举例，三年级的“超酷无人超市”、六年级的“智能门禁系统”等主题，创设刷脸购物、声音门禁和人脸门禁等场景，引导学生理解AI使用边界，关注隐私保护与数据安全。此外，该校新开设的应用创新课主打“学以致用”，引导学生将AI知识转化为服务校园生活和学校文化建设的创意成果。

　　新学期，北京十二中附属实验小学的AI通识教育也更注重学生的自主性和实践性。该校信息与科技教育主任韩旭说，结合义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动，学校会引导学生利用AI解决生活中的实际问题，“例如，结合学校的营养教育特色，教师们将带领学生共同打磨膳食智能体。”

　　北京二中经开区学校科技教育教研组组长何玲燕介绍，上学年，该校已创新推行科学、信息科技、AI通识“三课合一”课程模式，破解科技教育学段脱节、学科割裂的难题。“新学期，我们在已有实践经验上迭代升级，比如将AI通识课与拓展课、社团、校园科技节等联动，搭建课内外一体化实践平台，构建分层递进的AI通识课，实现贯通式科技素养培育。”

　　科技企业当“外援”

　　新学期，中学生的AI通识课程更加系统和深入。一些学校邀请了科技企业、高校和科研院所当“外援”。

　　北京市广渠门中学课程部副主任裴毅说，很多中学生对AI已有一定了解，但对其背后的原理等缺乏系统认识。“新学期，我们希望能与学生们一起探索AI。”裴毅以机器学习举例：“机器学习的过程涉及参数的调整，而背后有数学模型的支撑，我们将带领学生看到这个底层的数学模型，让他们参与到数学模型的打磨中。”

　　为更好地让AI通识课更好地与时代接轨、与科技发展的最新趋势接轨，该校还依托华为已有的AI研究平台，与公司共同打造AI通识课。聚焦无人驾驶主题的贯通课程即将落地，教师们将从无人驾驶涉及的图像识别等基础知识入手，带领学生层层深入。

　　新学期，该校将系统梳理本校AI教育课例、项目与智能体建设成果，对其进行双语化提炼，形成可对外交流的资源包；同时，对接国际友好学校，发起“AI教育云交流”，依托线上展示与师生互评，建立常态化云端共研机制，为学生的AI教育提供更加丰富的资源。

　　作为北京大学、中国空间技术研究院、中国科技馆的基地校，密云二中聘请科研领域专家当科学副校长，入校指导科学教育。“新学期，学校将落实‘做中学’要求，优化升级AI通识课，以集团化办学贯通培养路径打造六大主题课程群，推动课程设置与学生个性化需求的深度匹配，同步推进AI素养和科学素养提升。”密云二中相关负责人介绍。

　　智能“新同学”上岗

　　新学期开学，北京二中经开区学校的学生们身边多了个智能“新同学”——宇卓辰。它是一个机器人，是学校新打造的宇树科技具身智能实验室中的一员。学校数智融合办公室副主任李明介绍，该实验室是学校开展AI通识教育的创新实践空间，除了配备机器人外，还配备了灵巧手、实时动作捕捉设备等先进智能装备。

　　“依托实时动捕系统，学生和教师可以让机器人根据人体动作进行实时模仿，直观感受‘人动-数据传递-机器人响应’的具身智能技术过程。”李明说，学校还将打造人机共舞的平台，让机器人真正成为校园的一员。未来，实验室也将持续开展机器人体验、动作捕捉、AI创作、智能交互与科技实践等活动，让学生在“看得见、摸得着、能参与”的真实体验中走近AI，感受具身智能的多种可能。

　　集成电路制造与应用实验室也将开放。“在这里，学生可以经历从方案设计到产品制作的完整过程，在‘做中学、学中做’中培养工程思维、创新意识，提高动手实践能力。”李明说，实验室避开工业级高危设备，用教学级装置取而代之，让学生直观走完集成电路“设计-简易制作-测试”的基础流程。

　　密云二中的AI通识教育也添新利器：该校打造了包括人形足球机器人教室在内的13个科技创客专用教室，全部向学生开放，“学生可以体验虚拟仿真实验、3D打印机、可编程芯片等先进设备，为探索科技前沿插上翅膀。”

　　在密云区，“京小学”“智小研”“玫瑰小语”等教育智能体将在各校试点“上岗”。新学期，密云区第四小学开设了三维编程社团，夯实AI通识课基础。课程打破信息技术与科学、综合实践、劳动等学科边界，学生可以利用智能体开展学习，培养计算思维与创新能力，收获“科学探究+工程实践+创意表达”的复合型学习体验。

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　　AI通识课怎么上

　　2025年秋季学期起，北京中小学全面开展AI通识教育，每学年不少于8课时。北京市教委印发的《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》明确，学校可将AI课程独立设置，也可以与信息科技（信息技术）、通用技术、科学、综合实践活动、劳动等课程融合开展。

　　小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生AI思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用AI赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的AI应用能力和创新精神。各学段AI课程体系注重有机衔接，全过程浸润AI伦理道德教育，引导学生科学、合理、稳妥、审慎使用生成式AI工具。